在之前的文章中，我谈到了为什么做课程需要设计大纲，今天想再聊一聊在线教育的其他方面。
[title]好的课程设计可以起到什么样的作用[/title]
在上一篇文章，我提到做课程时，需要安排好课程的每一个部分，做好大纲。这个大纲是为了让学生能够对课程本身产生一种架构感，能够及时的感知课程的体系，明确自己在整个体系中的哪个部分。
我们需要借助种种资料、介绍，让学生建立一个体系的框架，再通过后续的课程，将框架填充完全。这种模式会让学生学的更好，学的更懂。
目前国内的在线教育主要有两种：一种是拿到了投资的大型在线教育机构，比如极客学院、慕课网等，这些机构由于本身有较大的盈利压力，且需要持久的做下去，在内容的把控上需要投入更多的时间。另一类是各种厂商业务建设的教育服务，比如 LeanCloud 的视频公开课，由于课程本身服务于产品，所以缺失了整体的规划，知识点琐碎而零散。
对于在线教育机构来说，课程是他们的核心产品，所以会花费人力物力对每一个课程进行精心打磨。而对于厂商业务来说，课程只是一个附属产品，所以就会偏向让这部分内容自己野蛮成长。随着人们的学习能力不断提高、学习欲望不断加深，未来有设计的课程会更加的受到大家的欢迎。
小步快跑并不适合课程设计。
[title]好的课后交流可以起到什么样的作用[/title]
在线教育由于不受时间和空间的限制，使老师和学生的交流被无限的弱化。师生之间的联系弱化导致了学生在学习时出现了很多问题，但是无从获得反馈。虽然很多在线课程机构都提供了对应的问答系统，但是由于时效性和交流的形式朴素，使得效果并不好，老师并不明白学生的确实情况。不过，这个本来也是传统教育的弊端，线下的交流受到地域和空间的限制。不过，随着多媒体技术的不断提升，可以考虑使用多媒体技术,录制视频。面部的表情展现会比冷清的文字展示更多的信息，可以帮助老师更好的明确结果。
[title]好的结果反馈可以起到什么样的作用[/title]
在线教育还有一点就是各种状态的反馈不是实时的。不过这个是在线教育的优势，让学习者不受时空限制。那么我们如何来解决这个问题呢？
一个好的课程课后反馈群会是不错的选择。学生可以通过群里快速联系到老师，了解自己的学习情况，老师也可以根据收集到的数据，给出一定的规划。不过总体来说，还要看课程的类型，并不是每个课程都适合的。
核心思想来源：https://www.zhihu.com/question/20964415/answer/201352092

在上一篇文章我提到，好为人师是一种病。这一篇文章，我来说一说为什么做课程需要先做大纲。
 
就我自己而言，我制作课程其实非常不喜欢设计大纲。因为我所能够教授的课程，很多时候都是技术开发类型的。而这些东西可能会因为我在开发过程中的灵机一动，而加入新的功能。这些新的内容就成为大纲之外的东西。如果我想要将新加入的内容放在大纲中，就显得非常麻烦。毕竟，一门新的课程会涉及到非常多的物料和修改。大纲的经常改动，可能会让美工暴走。
 
在去年，我和极客学院合作，推出了两款微信小程序的课程。在和极客学院的合作过程中，我也确实体验到了专业的课程开发团队的规范化。甚至，如果我以后自己也要从事相关的事情，也会参照极客学院的流程来设计我自己的课程。
 
接下来，我们来说一说，为什么做课程需要大纲。大纲对于我们这些变化比较大的课程开发导师来说，确实是一种束缚。但是，问题在于，我们并不是课程的受众，我们做事，需要考虑最终的受众。
 
在线学习和线下的学习不同，线下的学习由于你被限制在一个固定的时间和固定的地点去学习，你对于课程的把控其实并不重要。再加上线下的课程一般都是一些非职业性的专业，没有急迫性，所以，没有对于进度的把控问题并不大。而线上的学习由于极为自主，学生如果不清楚课程的进度，有极大的可能放弃课程的学习，或者及其容易放弃课程。对于一个学生来说，一个有大纲的课程，会更加容易学习。学生也可以对于课程的进度有所把控，无需担心课程的进度。
 
大纲下的课程还有一个好处，可以规范化课程制作。能够流水线化制作就意味着一个产品的制作进入了规范化。对于课程来说，也是同样的。